INSAFORP. ¿Cómo emplear los programas de Formación Profesional elaborados con enfoque de
competencias?  San Salvador, marzo, 2001.

INTRODUCCIÓN

A finales del año 1998, el INSAFORP contrató los servicios de varios Curriculistas formados en la metodología SCID (Desarrollo Instruccional y Curricular Sistemático) para desarrollar una consultoría; en ella actualizaron y convirtieron en programas 18 contenidos de formación profesional con enfoque a competencias, que contienen una serie de instrumentos los cuales forman el programa de formación profesional más la guía de aprendizaje.

Los contenidos de formación profesional a los que se le elaboró el diseño curricular con enfoque por competencias son:

1) Albañilería.

2) Aplicación de Software Microsoft Office.

3) Carpintería.

4) Carpintería de la construcción.

5) Confección de camisas.

6) Confección de pantalones.

7) Corte y confección.

8) Cosmetología.

9) Instalaciones eléctricas residenciales.

10) Instalaciones eléctricas industriales, iluminación.

11) Electricidad automotriz.

12) Mecánica de torno paralelo.

13) Operación de máquina industrial plana.

14) Operación de máquina industrial rana.

15) Panadería.

16) Pastelería.

17) Preparación y cocción de alimentos.

18) Serigrafía.

Cada programa diseñado con enfoque por competencias consta de: ficha de diseño curricular, ficha de objetivos de rendimiento, ficha analítica, desarrollo de la unidad de competencia y estructura técnica del programa, así como la programación de la acción formativa, ficha conteniendo las responsabilidades de los y las participantes y del instructor y la instructora, procedimientos de evaluación y acreditación, materiales instruccionales y fuentes bibliográficas.

Todos estos instrumentos sirven de insumos y se complementan con la guía de aprendizaje que es el producto principal que los y las participantes emplearán en el proceso de formación.

Para efectos de la elaboración del Plan de Formación que el instructor o la instructora deben elaborar, se especifica a continuación, únicamente aquellos instrumentos que sirven de insumo para los elementos que forman dicho plan.

Es oportuno mencionar que todos los instrumentos que forman el programa curricular de las distintas especialidades tienen como base el perfil de competencias elaborado previamente con expertos y expertas trabajadoras, haciendo uso de la metodología DACUM que es un método de análisis ocupacional que se utiliza para determinar en forma rápida las tareas y operaciones que deben realizar las y los trabajadores en un puesto de trabajo determinado.

La presente guía de uso se divide en dos aspectos, el primero para explicar los instrumentos que forman un programa de formación profesional con enfoque por competencias y el segundo para la explicación de la guía de aprendizaje.

Se incluye un formato para vaciar la información correspondiente al plan de formación que los y las instructoras pueden emplear para preparar sus clases, tomando como base el diseño curricular para el programa de formación profesional de interés. Se colocan al final dos formularios para que las personas que empleen este material, puedan emitir sus comentarios referente al mismo, con el fin de mejorarlos y fortalecerlos para próximas acciones formativas.

Se puede acceder a la versión completa del documento en formato pdf en la página web de INSAFORP
http://www.insaforp.org.sv/cdi/fulltex/insacom1.pdf

 

 

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