Novedades bibliográficas

TEMA: SINDICALISMO

 

FARIÑA M DEL R; MARX S
-- El sindicalismo y el diálogo social en el Uruguay: una revisión a sus prácticas actuales.
BOLETIN TECNICO INTERAMERICANO DE FORMACION PROFESIONAL (Montevideo), n.156, 2005, p. 189-202.

El presente trabajo se centra en el movimiento sindical y sus estrategias para la consecución de sus objetivos, enmarcados en el diálogo social. Describe al movimiento sindical como conservador, carente de poder, con poca representatividad, dificultades de convocatoria, burocratizado y que refleja el orden social conservador del país. Todo lo antedicho dificulta el llevar adelante cualquier tipo de diálogo social, particularmente en la defensa de las condiciones laborales a través de la negociación colectiva. Destaca este último concepto y en relación al mismo, el del conflicto laboral, en el cual se enmarcan las prácticas reivindicativas, como ser la huelga general y el paro, medidas que han tomado el mismo estatuto de importancia, aunque en contraposición con la negociación colectiva. Considerando estos elementos atravesados por el fenómeno de la participación, variable fundamental en el desarrollo de la democracia. Entendiendo que la misma se funda en la conformación de espacios de representación ciudadana, para el ejercicio de los derechos humanos, entre los cuales se encuentran el de reunión, libre expresión, libertad de pensamiento. El trabajo es el pilar fundamental en la elaboración de este artículo, ya que transversalizando las conformaciones sociales genera nuevos campos discursivos. En suma, las autoras consideran que la promoción del diálogo social es una práctica que favorecería el reforzamiento del sindicalismo y por ende de los trabajadores. El artículo consta de varios puntos de estudio. Primeramente, realiza una visión crítica de la noción de "diálogo social", en segundo término repasa la historia del movimiento sindical uruguayo.
El punto tercero nos reseña el movimiento sindical desde la prehistoria a la burocracia actual y el cuarto y último punto toca el tema de la participación como base del diálogo social. Culmina este trabajo trascendiendo de la mera crítica para plantear posibles alternativas a la realidad.

CONCERTACION SOCIAL/ /HISTORIA/ /SINDICATO/ /URUGUAY/

PAZOS N
--Participación de la capacitación en Chile.-- Montevideo : CINTERFOR, 2004. 106 p.--(Aportes para el Diálogo Social y la Formación, 11)

El fenómeno de la globalización ha impactado en diversos ámbitos de la vida de las personas y las organizaciones. En efecto, este fenómeno está cambiando significativamente el modo en que se relacionan las empresas, la estructura y la organización de los distintos mercados, así como la forma en que las personas se educan y trabajan. En materia de mercado laboral, el escenario previsible es de alta movilidad y rotación en funciones diversas a lo largo de la vida. En el ámbito económico, el efecto más notable es la apertura de los mercados que ha significado la eliminación o flexibilización de los obstáculos para el intercambio de productos y servicios diversos, provocando un notable aumento del comercio mundial. En materia de mercado laboral, se observa el aumento del empleo en el sector servicios, y la demanda por mayores niveles de escolaridad para la mayoría de los empleos, dominio de la lengua materna (y segunda lengua, eventualmente) y alfabetización computacional; en suma, cambia la estructura del empleo, y el contenido de las ocupaciones, generándose demandas por nuevas pertenencias y habilidades y una formación para trayectorias laborales inestables. En materia de formación de recursos humanos, se observa la revalorización de la formación en una serie de competencias que no necesariamente se asocian al desempeño de un trabajo; se trata de habilidades básicas y transversales sin las cuales las personas difícilmente podrán insertarse laboralmente o moverse con facilidad en un ambiente laboral cambiante. Como consecuencia, el aprendizaje a lo largo de la vida se transforma en la tendencia actual para el desarrollo de las capacidades de las personas.

/NEGOCIACION COLECTIVA/ /SINDICATO/ /PARTICIPACION DE LOS TRABAJADORES/ /SISTEMA DE FORMACION/ /REFORMA EDUCATIVA/ /FORMACION/ /FINANCIAMIENTO/ /LEGISLACION/ /IGUALDAD DE OPORTUNIDADES/ /CONCERTACION SOCIAL/ /SECTOR PUBLICO/ /CHILE/ /PUB CINTERFOR/

CASANOVA F. Coord.
--Formación desde los sindicatos: experiencias innovadoras.-- Montevideo : CINTERFOR, 2003. 65 p.--(Sindicatos y Formación, 3)

Incluye bibliografía

Difunde algunas de las muchas experiencias que, desde los sindicatos, se vienen desarrollando en nuestros países en el campo de la formación. Se busca así complementar artículos o publicaciones de CINTERFOR/OIT dedicados fundamentalmente a abordar las principales tendencias de la participación sindical en la formación y los desafíos resultantes, con el conocimiento concreto de las experiencias. Los casos que se reúnen aquí presentan gran diversidad en materia de objetivos, dimensiones abordadas, metodologías y contextos de desarrollo, manifestación clara de la amplitud que alcanza la reflexión y acción sindical en materia formativa. En una reseña del documento Proyecto Educativo del Sindicato de Empleadores de Comercio de Argentina, se detallan las experiencias educativas de los trabajadores de este sector desde finales del siglo XIX hasta el presente. Se intenta así comprender estos procesos educativos en su realidad histórica, tanto del país como del movimiento obrero, en un trabajo cuyo eje temático gira en torno a las concepciones educativas en la historia de los trabajadores argentinos organizados. La formación de trabajadores rurales en Brasil, es presentada aquí mediante los diversos proyectos que al respecto desarrolló la Central Única de Trabajadores (CUT) a través de su Red de Escuelas de Trabajadores. La concepción política de la CUT en materia formativa que ha sido difundida fundamentalmente a través de sus programas en otros sectores y contextos, puede ser aquí más profundamente conocida con relación a ámbitos y grupos de población -como los trabajadores rurales brasileños- que se encuentran en situaciones seculares de postergación social y económica. Las experiencias que aparecen en este volumen serán sin duda de gran interés tanto para los sindicalistas como para todos aquellos que reflexionan o poseen responsabilidades en programas de desarrollo y formación en ámbitos rurales de nuestro continente. El trabajo de educación y formación dirigido a niños y jóvenes en situación de riesgo social aparece cabalmente representado por el proyecto Eremin, del Sindicato de Metalúrgicos de Osasco-Forca Sindical, en San Pablo. Dicha experiencia ayuda a visualizar mediante qué tipos de estrategias el sindicato puede pasar a adquirir un papel más protagónico en el proceso de desarrollo y mejora comunitaria. Entre otros aspectos innovadores del Proyecto Eremin, se destaca la vocación y voluntad sindical por trabajar no solo con los trabajadores afiliados, sino también con otros grupos, como pueden ser los niños y jóvenes de la comunidad. El Proyecto de Enseñanza Suplementaria (Supletivo Profissionalizante, en portugués) "Construyendo el Saber", aporta innovaciones en al menos tres sentidos: primero, el tipo de población participante de la experiencia, los trabajadores adultos, activos o desempleados, con problemas tanto en materia de escolaridad básica, como de calificación técnica; segundo, en el plano metodológico, apuntando tanto a la recuperación de los saberes de los trabajadores, como al desarrollo de una forma de construcción colectiva del conocimiento; y tercero, en el diseño institucional, al articular la iniciativa sindical con los recursos, experiencias y capacidades de más actores, configurando una red social donde el sindicato, universidad, institutos de enseñanza tecnológica y gobierno aportan desde su propia especificidad. Se eligió también al Centro Unión de Obreros del Papel y Celulosa (CUOPYC), de la ciudad de Juan Lacaze, Departamento de Colonia, Uruguay. El artículo visualiza las múltiples facetas de accionar de CUOPYC con relación a la empresa, al sector papelero, a la comunidad donde se inserta y a los diferentes contextos nacionales que inciden sobre la vida sindical. Especialmente interesante es el proceso de cómo se involucra el del sindicato en el campo formativo, proceso que, como en las otras experiencias detalladas en esta publicación, es permanente y acumulativo. En su diversidad de estrategias, ámbitos de acción y objetivos, las experiencias que se relatan aquí suponen un primer paso en la labor de documentar y difundir las propuestas sindicales en desarrollo en el campo de la formación, en el entendido que esto constituye una labor imprescindible para alimentar la reflexión de los sindicatos y de todos aquellos que se ocupan del tema formativo.

/SINDICATO/ /PROGRAMA DE FORMACION/ /OBRERO METALURGICO/ /TRABAJADOR RURAL/ /POLITICA DE FORMACION/ /PAPEL DEL SINDICATO/ /FORMACION PROFESIONAL/ /ARGENTINA/ /BRASIL/ /URUGUAY/ /PUB CINTERFOR/

CASANOVA F
--Formación profesional y relaciones laborales.-- Montevideo : CINTERFOR, 2003. 77 p.--(Sindicatos y Formación, 4)

Bibliografía: p.75-77
Versión en inglés: Vocational training and labour relations, 2004

La presente publicación ha sido elaborada con el expreso objetivo de servir de apoyo a actividades de formación sindical orientadas tanto a la negociación como a la participación en la gestión de las estrategias de formación profesional, especialmente en el ámbito de los centros de trabajo. Son abordados aspectos relativos a la definición y evolución histórica del concepto de formación profesional que es dable encontrar en un universo empresarial heterogéneo, las características básicas de la negociación colectiva sobre formación, y diferentes alternativas y herramientas para la participación sindical en la gestión de planes y estrategias de formación.

/FORMACION PROFESIONAL/ /RELACIONES LABORALES/ /FORMACION EN LA EMPRESA/ /PARTICIPACION DE LOS TRABAJADORES/ /NEGOCIACION COLECTIVA/ /AMERICA LATINA/ /CARIBE/ /PUB CINTERFOR/

GARMENDIA ARIGON M
--Derecho del trabajo y formación.-- Montevideo : CINTERFOR, 2003. 179 p.--(Herramientas para la Transformación, 19)

Bibliografía: p.141-143

La presente obra pretende demostrar el desacierto que se encierra en la infravaloración de la importancia práctica de la formación profesional y cómo, en realidad la temática exhibe sesgos verdaderamente trascendentes desde el punto de vista jurídico-práctico. En una estructura dividida en tres partes, se analizan los múltiples puntos de contacto entre la formación profesional -concebida como un derecho subjetivo del trabajador- y el Derecho del Trabajo, tanto en el plano individual como colectivo. La primera parte presenta algunas generalidades de la formación profesional en el marco del Derecho positivo laboral uruguayo, haciendo referencia a la influencia que los rasgos generales de este último provocan en la primera y resaltando la particular importancia que poseen los principios de la formación profesional (de adecuación a la realidad, de integralidad, de antropocentrismo, de igualdad y de participación). La segunda parte, es la más extensa de toda la obra, pues se erige en el núcleo central de todos los desarrollos. En los siete capítulos que la componen, pasa revista detallada a la incidencia que la formación profesional provoca en los diversos institutos que se derivan de la relación de trabajo. ¿Incurre en responsabilidad el empleador que selecciona con arbitrariedad a sus futuros dependientes? ¿Qué sucede cuando el postulante a un empleo exagera engañosamente sus méritos con la finalidad de ser contratado? ¿Está obligado el empleador a formar a sus dependientes? ¿Está obligado el trabajador a aceptar esta formación? ¿Qué obligaciones asume el trabajador que ha sido formado por su empleador? ¿Puede abandonar la empresa que ha invertido en su formación? ¿Incide la calificación en la determinación del salario? La formación brindada por el empleador ¿posee naturaleza salarial? El tiempo destinado a la formación ¿es tiempo de trabajo efectivo? ¿Puede invocarse como despido indirecto si el empleador incumple obligaciones relativas a la formación profesional? ¿Se configura la notoria mala conducta si el rendimiento del trabajador es inferior al esperable en función de la calificación que posee? Tradicionalmente los juristas han concebido a la formación profesional como una temática poco relevante desde el punto de vista práctico, pues suponen que la actividad forense cotidiana no plantea situaciones en las que esté involucrada la cuestión. La presente obra pretende demostrar el error que encierra este prejuicio, pasando revista a los diversos y estrechos puntos de contacto que existen entre la formación y el Derecho del Trabajo.

/FORMACION PROFESIONAL/ /CONTRATO DE TRABAJO/ /AGENCIA DE EMPLEO PRIVADA/ /LEGISLACION DEL TRABAJO/ /DETERMINACION DEL SALARIO/ /PRESTACIONES POR DESEMPLEO/ /DESPIDO/ /DERECHO AL TRABAJO/ /NEGOCIACION COLECTIVA/ /SINDICATO/ /HORAS DE TRABAJO/ /JUVENTUD/ /URUGUAY/ /PUB CINTERFOR

HARRISS WHITE B
-- La desigualdad en el trabajo en la economía informal. Cuestiones esenciales y ejemplos.
REVISTA INTERNACIONAL DEL TRABAJO (Ginebra), v.122, n.4, oct.-dic. 2003, p. 507-518.

Bibliografía: p. 518

Formula algunas observaciones sobre el contexto de la discriminación económica con la esperanza de que aporten una contribución constructiva al debate sobre las respuestas políticas a este fenómeno. El autor realiza la mayoría de sus observaciones en India y también se basa en una investigación realizada en Nigeria. En la parte introductoria del artículo expone la noción de regulación social que, al no haber una regulación estatal efectiva, entra en juego automáticamente en la economía informal. En la segunda parte estudia la función de la identidad, elemento esencial de la naturaleza discriminatoria de la regulación social. La tercera se refiere a lo que debería hacerse para combatir la discriminación en la economía informal y se subdivide en aparatos sobre la función del Estado, los sindicatos, los nuevos movimientos sociales y las fuerzas del mercado. Por último efectúa algunas observaciones a modo de conclusión y dice que a pesar de la existencia de instituciones mundiales reguladoras, la globalización económica no sustituye a la regulación estatal deficiente por un nuevo marco internacional neutral en relación con las múltiples dimensiones de la discriminación.

/IGUALDAD DE OPORTUNIDADES/ /SECTOR INFORMAL/ /TRABAJO/ /MOVIMIENTO SOCIAL/ /SECTOR INFORMAL/ /INTERVENCION ESTATAL/ /SINDICATO/

 

IGLESIAS G; CELIBERTI A
-- Trabajadores rurales de América Latina: entre la exclusión y la construcción de alternativas.
EDUCACION OBRERA (Ginebra), n.131-132, abr.-set. 2003, p. 17-22.

Este número esta dedicado al "Trabajo decente en la agricultura"

Debido a las transformaciones producidas en los últimos años en América Latina, las organizaciones sindicales de los trabajadores de la agricultura, que siempre tuvieron un menor desarrollo cuantitativo y de penetración en el sector del que lograron la industria y los servicios, están obligados a definir nuevas estrategias, formas organizativas y redes de alianzas que les permitan defender debidamente los derechos de los trabajadores. Precisan fundamentalmente, asumir con más fuerza el papel de referentes éticos de las sociedades. El esfuerzo por hacer realidad el trabajo decente, en el que tan fuertemente está comprometida la OIT, debe necesariamente expresar su rechazo a las condiciones laborales basadas en denegar reconocimiento a las organizaciones sindicales, el menosprecio de las condiciones de vida y de trabajo de los trabajadores y las trabajadoras, el pago de jornales notoriamente discriminatorios e injustos; el sometimiento de familias de agricultores y de los pequeños productores a los dictados de las transnacionales proveedoras de insumos o dedicadas a elaborar o distribuir alimentos; a que la totalidad de la población pueda gozar de una alimentación sana y a precios accesibles. Los trabajadores tendrán que construir alianzas más fuertes que permitan elaborar nuevos paradigmas para la ciudadanía, que profundicen en el derecho a definir los aspectos centrales del proceso de producción. El autor considera primordial recuperar una matriz ética que se base en el derecho de todos.

/TRABAJADOR AGRICOLA/ /EXCLUSION SOCIAL/ /SINDICATO/ /AMERICA LATINA/

PALAMIDESSI M
--Sindicatos docentes y gobiernos: conflictos y diálogos en torno a la reforma educativa en América Latina.-- Santiago de Chile : PREAL, 2003. 35 p.--(Documentos, 28)

Título: Sindicalismo Docente y Reforma Educativa en América Latina y el Caribe
Patrocinador: FLACSO

Bibliografía: p.27-29

El presente informe tiene por objeto sintetizar y sistematizar los trabajos realizados por un conjunto de consultores de la región en el marco del proyecto "Sindicalismo docente en la reforma educativa en América Latina". Las reformas educativas latinoamericanas de la década de 1990 están estrechamente vinculadas con los procesos de globalización y reestructuración de las economías y con la redefinición del rol del Estado en el desarrollo de las sociedades. Sin embargo, estos procesos de reforma educativa no han seguido el mismo procedimiento de generación e implementación en cada país. Se trata de procesos que, compartiendo un vasto rango de problemas, se han desplegado en escenarios sociopolíticos muy diferentes, con tradiciones e ideologías diversas y que fueron determinados por configuraciones igualmente diferentes de la arena política y de la pluralización cultural sobre la educación latinoamericana en la década de 1990. El foco de este trabajo está puesto en los efectos de esta compleja trama de procesos sobre los trabajadores docentes y sus organizaciones y sobre todo en que estas organizaciones actuaron en el nuevo escenario planteado por las políticas de reestructuración en general y de las reformas educativas en particular.

/REFORMA EDUCATIVA/ /PERSONAL DOCENTE/ /ACTITUD SINDICAL/ /SINDICATO/ /CONCERTACION SOCIAL/ /AMERICA LATINA/

SERVAIS JM
-- Globalización, competencia económica y solidaridad: un rol renovado para los sindicatos.
GACETA LABORAL (Maracaibo), v.9, n.3, set.-dic. 2003, p. 307-331.

Bibliografía: p. 328-331

En el actual debate sobre el futuro del trabajo, aparece cada vez con mayor claridad que las políticas sociales y las instituciones que son sus instrumentos deben adaptarse a mercados más abiertos, más competitivos, a una organización de la producción y de los servicios a la vez más compleja, más segmentada y remodelada por las nuevas técnicas. Quién puede poner en duda la necesidad de ajustar las reglas de derecho (del trabajo) a las nuevas formas de fabricación y de transformación de los bienes materiales y de prestación de bienes inmateriales a la nueva economía, comprendida en un sentido amplio. La cuestión no es de saber si, sino cómo. La modernización de esas políticas significa volver a interrogarse sobre la síntesis óptima entre creación de empleos y competitividad por una parte, y por otra las garantías dadas a los trabajadores o dicho de otro modo, entre el desarrollo y los valores y derechos reconocidos por una sociedad nacional dada o consagrados internacionalmente. En la búsqueda del mejor equilibrio posible, los sindicatos han tenido a lo largo de la historia un rol primordial. Sin embargo, su utilidad se encuentra hoy cuestionada en los diferentes medios particularmente los medios económicos. Los sindicatos atraviesan en muchos países un período difícil, el número de sus adherentes decrece, al menos en porcentaje de la población activa y su representatividad es controvertida. Las mismas críticas se expresan por otra parte a propósito de las confederaciones patronales con fines sociales que casi siempre se han constituido en respuesta a la creación de organizaciones de trabajadores. En consecuencia es natural interrogarse, en primer lugar, sobre la realidad de la crisis mundial del movimiento sindical y sobre las consecuencias de dicho fenómeno, si éste se comprobara.

/SINDICATO/ /RELACIONES LABORALES/ /CONCERTACION SOCIAL/ /TRABAJADOR/

GRAÑA G Coord.
-- Manual de formación sindical para delegados de base de la industria de la construcción.-- Montevideo: CINTERFOR, 2002. -- 116 p. il.

Este manual de formación sindical para delegados de base de la industria de la construcción fue elaborado con una doble finalidad: en primer lugar, servir de base de los cursos de formación sindical del Sindicato Único Nacional de la Construcción y Anexos (SUNCA), en el marco de su Programa de Capacitación para Delegados de Base, y; en segundo término, constituirse en un material de apoyo útil a los delegados de base del SUNCA para el desarrollo de sus actividades cotidianas en tanto representantes sindicales. El manual aborda una serie de temas que son de suma relevancia para los delegados de base de la industria de la construcción en el Uruguay. Esta importancia viene dada por el hecho de que son materia de negociación y/o discusión frecuente en sus lugares de trabajo y de acción sindical, así como por el hecho de que solamente el conocimiento del pasado permite una cabal comprensión del presente y una nítida proyección hacia el futuro.

/MOVIMIENTO OBRERO/ /LEGISLACION DEL TRABAJO/ /SINDICATO/ /SEGURIDAD SOCIAL/ /ECONOMIA/ /INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCION/ /SALUD EN EL TRABAJO/ /SEGURIDAD EN EL TRABAJO/ /NEGOCIACION COLECTIVA/ /PUB CINTERFOR/

 

Por más información sobre el tema consulte la base de datos INFOR, por los siguientes descriptores:

PARTICIPACION DE LOS TRABAJADORES / RELACIONES LABORALES / EDUCACION OBRERA / NEGOCIACION COLECTIVA / CONFLICTOS DE TRABAJO / TRABAJADOR / TRABAJADORA / SINDICATO / SINDICALISMO / MOVIMIENTO OBRERO

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