ANEP
Evaluación para la mejora de la enseñanza. Montevideo: ANEP-CODICEN/AECI, 2003. 197 p. Incluye bibliografía

Esta publicación se enmarca en el Proyecto de Cooperación "Capacitación y Actualización Docente en Uruguay", de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) y la Administración Nacional de Educación Pública -Consejo Directivo Central (ANEP-CODICEN).

Este proyecto forma parte de la Cooperación Española con la República Oriental del Uruguay. Dicha cooperación se establece por medio del Programa de Cooperación Hispano-Uruguayo actualmente en ejecución, de acuerdo a las directrices establecidas en el vigente Plan Director de la Cooperación Española, en las áreas de Inversión en el Ser Humano, mediante el desarrollo de programas de Educación, Capacitación y Fomento de la Cultura, Desarrollo de las Infraestructuras y Promoción del Tejido Económico, Protección del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, Participación Social, Desarrollo Institucional y Buen Gobierno y Cobertura de Necesidades Sociales Básicas.

El tema de la evaluación educativa constituye una de las principales dimensiones de la cooperación ANEP/AECI. Aunque la evaluación de resultados constituye un aspecto de la actividad educativa que es tan viejo como la educación misma y ha sido objeto de constante preocupación en el ámbito de los estudios sobre educación, también es cierto que, en sus formas actuales, su práctica es relativamente reciente. La medición sistemática de los resultados y los desempeños generados por la educación recién comenzó a instalarse en los sistemas educativos latinoamericanos hace poco más de una década.

En el libro se tratan diferentes aspectos relacionados con la formación de formadores y la incidencia del proceso en el desarrollo profesional de los educadores, dentro del presente contexto de cambios sociales, económicos y culturales. La publicación recoge los aportes de seis técnicos, españoles y uruguayos, que han abordado la evaluación en la educación. Conviene recordar que educación y evaluación son dos actividades que están vinculadas desde el fondo mismo de la historia de la actividad educativa.

Este escenario de transformaciones supone un reto para los profesionales de la educación, planteándose la necesidad de establecer procesos continuos de formación de formadores, de adaptación a los cambios o de incorporación de nuevas tecnologías educativas.

 

Índice

Prólogo

Introducción

Capítulo 1: Evaluar el estado de la educación: un gran paso para cambiar nuestras escuelas

Capítulo 2: La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento

Capítulo 3: Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autoregulación

Capítulo 4: Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa

Capítulo 5: Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares

Capítulo 6: Anticipaciones para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional.

 

 

 

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