EL LIBRO DEL MES
Enero

Ramos, Marise Nogueira
A pedagogia das competencias: autonomia ou adaptacao? San Pablo : Cortez, 2001. 320p.

Este libro es un estudio sobre la noción de competencia. Además de analizar profundamente, no solo el concepto sino sus aplicaciones; a lo largo del texto se asiste a un interesante y muy bien documentado debate entre la noción de cualificación y la de competencia.

Se sitúa el estudio dentro del amplio debate sobre los cambios sociales y educacionales de las últimas décadas; conforma el análisis crítico más amplio y profundo hecho en Brasil y en América Latina sobre la noción de competencia y su relación con el campo educativo y otros desdoblamientos en el ámbito del mundo del trabajo, el campo sindical y de los negocios. Analiza específicamente la materialidad de las condiciones sociales, en el ámbito económico, político, cultural e ideológico, donde se gesta y se desarrolla la dislocación conceptual de la cualificación a la competencia.

El libro se articula en cinco capítulos. En el primero se exponen y discuten las categorías centrales constitutivas de la llamada dislocación conceptual: la concepción de calificación como relación social y la noción de competencia. Los capítulos segundo y tercero exponen la esencia socio-empírica, evidenciando como este cambio de lugar se configura en el ámbito internacional y nacional. En los capítulos cuarto y quinto la autora analiza la esencia teórico-filosófica dentro de la cual la noción de competencia viene ordenando las relaciones de trabajo y las relaciones educativas. Finalmente, en el capítulo final, con base en su perspectiva dialéctica de análisis, rescata la dimensión utópica, evidenciando el carácter limitado de la noción de competencia y la necesidad de tener como noción fundamental la de calificación como relación social y, más ampliamente, de la formación humana articulada a un proyecto alternativo de sociedad. Se trata de rescatar como centro de los procesos educativos el ser humano como parámetro y no el mercado. Esto nos conduce a percibir que permanece actual la concepción y lucha por la escuela unitaria, tecnológica y politécnica.

Como se afirma en la presentación del libro, la autora realiza una incursión criteriosa en el pantanoso terreno de la resignificación de la calificación y de la competencia, instigada por la necesidad de dar sentido a un debate tan intenso cuanto, muchas veces, oscuro, dado que, contrariamente al sentido común, la dislocación de que trata, al abordar uno y otro concepto, no se sitúa en la esfera meramente semántica, sino en un plano académico y político, sobre todo en este.

Se trata, pues, de un libro que servirá de base para un profundo análisis crítico al ideario pedagógico de las reformas educativas dominantes en Brasil y en América Latina que atraviesan los diferentes niveles de enseñanza y, especialmente, el ámbito de la educación técnico-profesional. Una obra obligatoria como referencia para profesores de enseñanza básica, media y superior, para sindicatos y grupos que actúan con procesos educativos y de formación junto a los trabajadores y que se resisten a las concepciones educativas impuestas por el ideario neoliberal. Más que eso, el lector encontrará, también, los elementos básicos que fundamentan propuestas educativas alternativas para una sociedad efectivamente democrática y solidaria.

Marise Nogueira Ramos es licenciada en Química por la Universidad Estadual de Rio de Janeiro, Maestra y Doctora en Educación por la Universidad Federal Fluminense, Profesora de Físico-Química del Centro Federal de Educación Tecnológica de Química de Nilópolis de Rio de Janeiro, antigua Escuela Técnica Federal de Química de Rio de Janeiro desde 1991. Forma parte de la Dirección de esta institución desde 1993 a mayo de 2001, adquiriendo vasta experiencia en la gestión de la enseñanza y amplio conocimiento sobre la política de educación profesional del Brasil en la década de los 90. Actualmente actúa como Vice-Directora de Enseñanza de la Escuela Politécnica de Salud Joaquim Venancio, Unidad Técnico-Científica de la Fundación Oswaldo Cruz y como investigadora asociada del Núcleo de Estudios, Documentación y Datos sobre Trabajo y Educación (NEDDATE) de la Facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense.

 

 

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