En esta ocasión, más que un libro; estamos presentando un esfuerzo editorial que resume en varias publicaciones la experiencia de modernización y transformación de una institución de formación profesional del Istmo Centroamericano. Se trata del Instituto Salvadoreño de Formación Profesional INSAFORP de El Salvador.

El mes de mayo pasado, el INSAFORP con el apoyo del Centro Internacional de Formación de la OIT en Turín y Cinterfor organizó un Seminario Tripartito sobre Diseño de Políticas de Formación Profesional. En el evento se hicieron presentes representantes gubernamentales del Ministerio de Trabajo y de instituciones de formación privadas y empresas con el fin de analizar las diferentes experiencias que tanto a nivel europeo como de América Latina se registran en el ámbito del diseño de sistemas nacionales para la formación.

El INSAFORP presentó una propuesta para la conformación del Sistema de Normalización y Certificación de Competencias en El Salvador que se venía estructurando con un trabajo de investigación y documentación desde varios meses atrás. Esencialmente este documento, que inicia con la presentación del Ministro de Trabajo y del Presidente de INSAFORP; analiza las ventajas que para los empresarios y trabajadores tiene la organización de un sistema de formación; hace una revisión estratégica (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) de sus posibilidades de implementación, desarrolla los componentes propuestos para el sistema y plantea la forma de adelantar las aplicaciones piloto para su implementación.

Además la institución presentó dos publicaciones: Una metodología de Diseño Curricular para Programas de Formación Profesional por Competencias y DACUM, un método de análisis ocupacional.

La Metodología de Diseño Curricular para Programas de Formación Profesional por Competencias se basa en el método SCID (Sistematic Curriculum and Instructional Development) con el objetivo de "Definir una metodología de diseño curricular para programas de formación profesional por competencias, describiendo sus fases y las distintas actividades a considerar, conceptuando sus diferentes partes, con el fin de estandarizarlas."

El manual cubre las fases de: análisis, diseño, desarrollo e implementación; típicas de la metodología SCID. Aporta los formatos para el diseño curricular y la guía de aprendizaje. A lo largo de su desarrollo se encuentran ejemplos aplicados de las diferentes etapas del método.

El anterior documento se complementa con: "DACUM, un método de análisis ocupacional" en el cual se desarrolla la fase de análisis prevista en el SCID con el propósito de establecer las funciones y tareas que los trabajadores realizan, de allí se continúa con la redacción de objetivos, contenidos y actividades del programa de formación por competencias que se implementará.

El manual incluye una serie de indicaciones prácticas para desarrollar el proceso DACUM así como cuestionarios para revisar el nivel de avance de los lectores quienes se pueden capacitar en el uso de esta metodología.

En el sitio web de INSAFORP (www.insaforp.org.sv) se encuentran informaciones adicionales sobre este proceso de transformación y cambio institucional así como las nuevas herramientas y propuestas desarrolladas.